國中教育會考，倒數十六天～～今天，我們一起來看看其他題目的分析吧～～
上一篇文章中，將96年一基、97年二基、101基測的寫作測驗題目，歸納為第一類型：生活體驗。
這一篇文章裡，將一起來看一看第二類型：見賢思齊。
由以上列表中，看見這幾年來的作文題目，其中95年基測、96年二基、98年一基、99年一基的題目，我們大致可以歸納為「見賢思齊」類型，多為「從他人身上，學習優點，補足自己的缺失」。
題目：體諒別人的辛勞（95年基測試辦）
說明：一天的生活當中，有許多人為我們做許多事，不可能凡事只靠自己。如果能多體諒別人，懂得感謝和寬容，不僅自己覺得快樂，家庭、社會也將更溫馨和諧。想一想：在你的生活周遭，親長、朋友、社會大眾……，那些人為你付出、為你服務？你應當用什麼樣的心態、行動來面對或回報他們？若他們的付出或服務不能盡如你意時，你又該如何？
題目：我從同學身上學到的事（96年二基）
說明：在我們求學的過程中，曾遇見許多同學。每個同學都有各自的特點，從他們身上，我們可以學到一些事，因而影響了自己的想法或行為。請就你的經驗、感受或想法，寫出從同學身上所學到的事。
題目：常常，我想起那雙手（98年一基）
說明：在成長過程中，或許有那麼一雙手，常常出現在你腦海。它可能是親人的手、老師的手，是農夫、畫家的手；也可能是乞求的手、掙扎的手，是撫慰、指引的手……。每當你想起那雙手，心中就充滿感觸。請寫出那雙你常常想起的手，以及它帶給你的感受、影響或啟發。
題目：可貴的合作經驗（99年一基）
說明：人際互動中，常有合作的機會，譬如：共同討論完成任務、彼此合力進行創作、一起組隊參加競賽……。合作的過程中，大家一起面對考驗，體會到解決問題的甘苦，並且累積了許多經驗。請寫下自己與他人合作的經驗及其可貴之處，並說明感受或想法。
以上四個題目，都有一個共通點：「我們都無法靠自己單打獨鬥完成，都需加入其他人的協助」，這樣的共通原則，有沒有讓你頓時覺得豁然開朗了起來呢？再注意一些小細節吧！
一、主詞要明確。
在這樣的題目裡，多加入另一個角色進來，就要清楚的把「你」、「我」、「他」角色定位完成。常常會有同學省略主詞，或是一個主詞通用到底，都會讓人不清楚角色的分類，也容易對文意產生混淆，要小心喔！
二、正向經驗分享。
每次分享的人生經驗，最好是可以讓我們藉此改進自己的缺點，補足自己的不完美，正所謂「見賢思齊，見不賢內自省」就是這個意思。我們可以分享一個正向積極的人生經驗，藉此勉勵自己「更上一層樓」，精益求精；我們也可以分享一個負面的經驗，但，請在這個負面的人生經驗裡，告誡自己避免陷入險境的省思，以此學習改進自己、要求自己，這都是需要特別小心的地方喔！
簡單的提醒這兩個小細節，希望可以幫助你今晚的練習順利！
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