小恬恬老師的教學絮語

題目：我承認我錯了 

說明：日常生活中，我們難免犯錯：或許是一次失言，而深深傷害了別人；或許是為了得到好成績，而做出蒙蔽良心的行為；也或許是為了滿足一時的慾望，做出衝動而不當的決定……。做錯事的當下，我們可能不敢承認或未察覺自己有錯，經過自我反省或旁人提醒後，才正視自己的錯誤。想一想：你是否曾有過這樣的經驗？請描述事情的經過，並寫下自己的心情變化與想法。

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在白話文當道的世代，年輕學子莫不懼怕文言文的篇章，更何況還要寫出情韻緜邈、簡單精鍊的詩歌呢？

其實，文言文不難，要寫出文言文的詩歌也不難，最簡單的入門創作非「古體詩」莫屬啦！

每每進入詩歌的篇章，尤其是國一的絕句選、律詩選，一旦配合格律的講解，要求學生觀照字句數、押韻、平仄、對仗的基本原則，讓情意深遠的詩歌顯得支離破碎，也讓原本耳熟能詳、琅琅上口的詩歌，也會變的詰屈聱牙！只能大嘆：「詩歌怎麼那麼難~~~！」等到進入古體詩的世界後，已經打壞學習興致的學生們，也只是依樣畫葫蘆的記誦格律變化，想要體會詩中情境的情感抒發，簡直是夢幻泡影。

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題目：一件小小成就感

說明：當人們稱新新人類是「草莓族」，取笑X、Y、Z世代是「水蜜桃族」，意味任何一點壓力與挫折。其香甜可口、鮮豔動人的青春草莓族開發許多傲人的相關產品。青春年少的創意、努力，在日常生活中認真做好一件事的成就感就是滿足的、美好的。敘述一段屬於自己的成就事實，並分享成就時刻的榮耀與感動。

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題目：最好的時光

說明：人的生活中充滿喜、怒、哀、樂各種各樣的事件，其中美麗的回憶和時光總是讓我們回味無窮。常常思想起，可能是一段與朋友聊天的時光，或是一次與父母出遊的日子，或是一個人獨處的夜晚……，當時是怎樣的一個情景呢？而你的感受又是什麼？請你將此寫成一篇文章。

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題目：當一天的老師

說明：求學至今，你遇過許多不同的老師，如果請你當一天的老師，你會做些什麼？是在家政課上，安排學生服裝表演？還是帶領學生進行戶外教學？或是整天都面帶微笑，不責備學生？……請你寫出你的想法與作法。

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題目：最幸福的那一刻

說明：在生活中，有許多美好的人、事、物圍繞在我們身邊，也許是美麗的風景、也許是父母的關心、也許是老師的叮嚀、也許是朋友的祝福、也許視你為別人付出……，這一切都使我們感到幸福而美好，請回憶你曾感到幸福的那一刻，將那一刻的人、事、物具體而細膩的描寫下來，並寫下你心中的幸福感受。

寫作重點提示：

此篇文章的重點，宜擺放在感受到快樂、滿足那一瞬間的環境描寫。

第一層次，當然可以簡單書寫，造成這個幸福瞬間的原因，還可以寫下人與人、人與物的互動關係而造就幸福感。

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題目：一則新聞的省思

說明：看報紙、閱讀電子書報或透過電視新聞報導，我們可以知道大大小小國內外的消息，舉凡國際新聞、兩岸問題、教育改革、醫學新知、社會事件、經濟商業、藝文美展、海外旅遊、溫馨報導、影藝八卦等，都屬於新聞事件。請你敘述一則新聞事件，並說明這則新聞事件給你的感受或是令人深思反省之處。

寫作重點提示：

這個題目需要寫下一則「新聞」事件，取材範圍相當廣泛，舉凡：政治、社會、經濟、家庭、文學......等都可以入題，只需要挑選一則印象最深刻的新聞，簡單描述即可，不需要從頭到尾的詳述事件經過，因為，此種文章的寫作重點，偏重於「省思」。

比較適合挑選具有正向積極力量的新聞事件，透過新聞事件，我們可以鑑往知來、以身作則，更可以透過新聞的發生，勉勵自己並不孤獨，堅持到底，勇於突破。

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從這學期開始，由原本的不固定分組上課模式，改變呈常態固定分組上課模式，主要也是希望班上的每一位同學，都能藉由小組討稐的上課方式，獲取該有的課程知識，更希望透過不同程度的同學彼此交流，讓彼此的不同想法、不同意見與不同創意，可以在小組中開花。

為了兼顧能力好的同學可以平均帶領不同程度的同學，直接採取成績分組，讓每個小組都有高、中、低成績分布的同學在一起。

每一課的課程可分成兩個區塊，即為「作者」與「課文內容」兩大部分。這兩部分的重點整理，就是教授學生「小花圖」的概念模式，讓學生在發散思考中，找尋歸納整理。

第一部份：作者小花圖。

各家書商都有針對課程，提供相當完善的各種補充資料，尤其是「作者生平介紹」與其他先備知識的補充資訊，更是完善，常常都會讓人有補充不完的感覺。於是，這學期開始，認真整理了這些資訊，在課程進行前先把資訊挑選出來，讓學生可以利用一堂課的時間，將作者的部分，透過觀看、討論與分享的過程，將各項資訊整理完畢。

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在接連上完《謝天》、《分享》這兩課之後，一直不斷思考著：「有沒有機會讓學生體會『分享』的力量？」

我們常常會懷疑自己力量不夠，似乎無法驅動內心的力量去改變世界，其實，只要我們願意散播「愛」，就有了改變世界的契機……

於是將自己的，我讓學生分組，嘗試設計一些活動，必須是依自己能力來設計，衡量自己的體力與專長，將自己的「愛」與專長，「分享」給大家，讓大家感受愛的溫暖。

而我們也可以在分組討論中，瞭解每位同學的特點與資源，並且由自己來規劃、設計、主持，更可以讓每個孩子體會：「以自己為出發點，成就許多人的幸福。」這件事其實不難，因為，我們的發心有多大，就能就多大的願望～～

這組同學非常大膽的想要嘗試在各大百貨公司前，設置一個小小的個人舞台，拿出樂器自彈自唱，更甚至豪情壯志的答應「無限制現場點歌」！真期待暑假的來臨，有空逛街的大家，別忘了停下腳步欣賞這組小孩的表演喔！

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趕搭為古人設置臉書的熱潮，也讓學生試試看幫陶淵明設置一個臉書帳號～～

在上完《五柳先生傳》後，讓學生搭乘時光機，轉換時空背景，將自己置身在混亂的東晉時期，思考一下：在亂世裡，如果自己是陶淵明，會如何安排自己的生活方式呢？如果想要抒發自己的理念，又會說出什麼樣的話呢？

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